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    如何深化课堂教学改革
    ——记四川省巴中中学化学教研组2021秋季学期大教研活动
    信息来源:研训处  ‖  发稿作者:   ‖  审核人员:陈跃  ‖  审批人员:马松涛  ‖  发布时间:2021年10月15日  ‖  查看104次  ‖  

    为(wei)进一(yi)步加强化学(xue)组(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)交流与合作,提高化学(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)水平(ping),做(zuo)好初高中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)无缝衔接,适应高考评价体(ti)系下的(de)化学(xue)命题,10月13日我校在龙湖校区举(ju)行以深(shen)化(hua)课堂(tang)教学(xue)改革为主题的秋季学(xue)期大(da)教研活动。

    伏雯暇(xia)老师(shi)带来的(de)课(ke)改示范(fan)课(ke)《分散系及其分类》拉开了本次教研活动的(de)帷幕。她(ta)以分散系的概念(nian)—分类—制备—性质为主(zhu)线,组织学生(sheng)以(yi)小组为单位进行讨论、探(tan)(tan)究(jiu);小组代表再以(yi)“小老(lao)师”的(de)(de)身(shen)份(fen)向全班同学进行讲(jiang)解分析。这充(chong)分体(ti)(ti)现(xian)以(yi)教(jiao)师为主(zhu)导,学生(sheng)为主(zhu)体(ti)(ti)的(de)(de)教(jiao)学理念,分组实验(yan)、小组探(tan)(tan)究(jiu)及合(he)作探(tan)(tan)究(jiu)等教(jiao)学过程,充(chong)分体(ti)(ti)现(xian)了新(xin)课标及高考评价(jia)体(ti)(ti)系的(de)(de)相(xiang)关(guan)要求(qiu)。


    课后,全体初高中化学(xue)老(lao)师齐聚一堂,在(zai)教研组长贾智勇老(lao)师的主持下,对(dui)伏雯(wen)暇的课改示范课进(jin)行了(le)点评。巴中市教科所马文礼老(lao)师(shi)肯定了伏雯暇老师(shi)的(de)课堂(tang)呈(cheng)现(xian)(xian):课堂(tang)都(dou)很真实,都(dou)不同(tong)程度体(ti)现(xian)(xian)了宏观与微观、变(bian)化与守(shou)恒、证据推理与模型认知等化学学科核心素养及化学学科思维,具有一定的(de)典型性(xing)(xing)、代表性(xing)(xing)和(he)示范性(xing)(xing),符合(he)新课标要(yao)求。


    党委书记、校长彭中华点评指出:伏雯(wen)暇(xia)老师的课堂(tang)思路清晰(xi),结构合理,但(dan)就(jiu)授课过(guo)程中还存在几个突出问(wen)题(ti)。一是授课过(guo)程中,教师是否(fou)讲得(de)太多?二是引入是否(fou)新(xin)(xin)颖?三是实验(yan)是否(fou)能够再创新(xin)(xin)、精简?并就(jiu)相关问(wen)题(ti)提出了自(zi)己的想(xiang)法和建议。

    化学教研组其(qi)他老师也踊跃(yue)发言,就如何深化课堂教学改革(ge)提出(chu)了自(zi)己的意见(jian),总体倾向于必须(xu)转变传(chuan)统的“讲堂”为“学(xue)(xue)堂”,变“课(ke)堂”为“练(lian)堂”,真正实现“引发(fa)(fa)-待发(fa)(fa)-启发(fa)(fa)-展-探(tan)究-体(ti)验-反思”的新型课(ke)堂教学(xue)(xue)模式,落实“立德树人”根本任务,培(pei)养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)的学(xue)(xue)科核心素养(yang)、创新思维能力,综合素质,真正实现学(xue)(xue)生(sheng)乐(le)学(xue)(xue)、教师乐(le)教。


    初中化(hua)学教(jiao)研组长李华莲老师就如何有(you)效实施化(hua)学实验教(jiao)学做(zuo)了交流发言(yan)。她提到有效实(shi)(shi)施化学(xue)实(shi)(shi)验教学(xue)应充分发挥(hui)教师的关键作用(yong)和学(xue)生的主体作用(yong),并从校本实(shi)(shi)际(ji)出发,关注生活(huo)环境(jing)。教师应该做好以下三(san)点:一是(shi)当好实(shi)验(yan)活动(dong)(dong)(dong)的组织者,将实(shi)验(yan)动(dong)(dong)(dong)手动(dong)(dong)(dong)脑真正还于学生又确保实(shi)验(yan)的有效性;二是(shi)当好实(shi)验(yan)活动(dong)(dong)(dong)的引导者,引导学生设计实(shi)验(yan),引导学生顺利完成实(shi)验(yan),引导学生体验(yan)实(shi)验(yan)获取收(shou)获;三是(shi)当好实(shi)验(yan)活动(dong)(dong)(dong)的参(can)与(yu)者,应当充分(fen)参(can)与(yu)学生实(shi)验(yan),分(fen)享学生实(shi)验(yan)的点滴,与(yu)学生共同(tong)构建、推动(dong)(dong)(dong)实(shi)验(yan)。

    高三备课组(zu)长杜亚老师就(jiu)高考(kao)化学复(fu)习的总体思(si)路(lu)做了交(jiao)流发言。他指出(chu):回归(gui)教材(cai)(cai)教材(cai)(cai)是学生学习的依据(ju),一定要让学生回归(gui)教材(cai)(cai),记忆、巩(gong)固教材(cai)(cai)上(shang)的知识;化学复习要有“据”《新课(ke)程标准(zhun)》《中(zhong)国(guo)高(gao)考(kao)评价体系》是开展一(yi)轮复习的依据,是高(gao)考(kao)命题的依据,我们要(yao)认真(zhen)研究《新课(ke)程标准(zhun)》《中(zhong)国(guo)高(gao)考(kao)评价体系》;化(hua)学复(fu)习要有“序”注意知识体系的(de)“序”,把同类(lei)型的(de)知识内容系统化,网(wang)络化,综(zong)合化,便于(yu)学生(sheng)理解(jie)(jie)和记(ji)忆(yi);注意学生(sheng)学习(xi)知识难(nan)易(yi)的(de)“序”,讲(jiang)题(ti)、练(lian)题(ti)要(yao)由易(yi)到(dao)难(nan),不(bu)要(yao)一来就把高(gao)(gao)深(shen)的(de)综(zong)合题(ti),高(gao)(gao)难(nan)的(de)高(gao)(gao)考题(ti)一步到(dao)位;要(yao)掌握时间安排(pai)的(de)“序”,首(shou)先制定详细可行的(de)复习(xi)计划,把复习(xi)分成几个阶段(duan),明确每一个阶段(duan)的(de)目(mu)的(de),保证(zheng)复习(xi)时间的(de)合理性;注意大胆放(fang)手对(dui)于(yu)一看(kan)就懂(dong)(dong)的(de)要(yao)大胆的(de)放(fang)手给学生(sheng)自己看(kan),讲(jiang)解(jie)(jie)后学生(sheng)依旧不(bu)懂(dong)(dong)的(de)大胆放(fang)手不(bu)讲(jiang),对(dui)于(yu)高(gao)(gao)频考点要(yao)精讲(jiang)、详练(lian),使学生(sheng)达到(dao)熟练(lian)的(de)程度,再利用历年高(gao)(gao)考题(ti)由浅到(dao)深(shen),启(qi)发学生(sheng)的(de)综(zong)合能力(li);化(hua)学复习要有“度(du)”控(kong)制难易(yi)度(du),适度(du)练习,规范(fan)用语(yu),提高(gao)答题的(de)准(zhun)确性,一轮复习的(de)措施抓基(ji)础知识、基(ji)本技(ji)能(neng)、加强(qiang)学科(ke)内容的(de)综合技(ji)能(neng),要(yao)精选(xuan)试(shi)题,防止题海战术和重结论,轻(qing)过程等(deng)不良倾向,提高(gao)举一反三的(de)能(neng)力,立(li)足学(xue)生(sheng)实(shi)际情(qing)况(kuang),搞分类指导,分层(ceng)推进;在夯实基础的(de)(de)同时,重(zhong)视(shi)优秀学(xue)(xue)生拔尖训练,采取抓中间促两(liang)头(tou)的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)方式,努(nu)力(li)使不同层(ceng)次的(de)(de)学(xue)(xue)生都有所提(ti)高。认(ren)真研究历(li)年高考(kao)试(shi)题(ti)(ti),熟悉高考(kao)的(de)(de)方向和(he)试(shi)题(ti)(ti)的(de)(de)难(nan)易(yi),以便复(fu)习时选题(ti)(ti)出(chu)现偏难(nan)、偏怪的(de)(de)现象,通过集体(ti)备(bei)课(ke),高质量地(di)完(wan)成一轮复(fu)习,坚(jian)持激(ji)发、鼓(gu)励(li)学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习信心,提(ti)高学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习效率(lv)(lv)和(he)课(ke)堂(tang)效率(lv)(lv),坚(jian)持每周一次的(de)(de)集体(ti)备(bei)课(ke),探讨(tao)复(fu)习内容的(de)(de)重(zhong)点(dian)、难(nan)点(dian)、常见考(kao)点(dian),对偏难(nan)怪的(de)(de)试(shi)题(ti)(ti)进行(xing)删减,讨(tao)论解题(ti)(ti)的(de)(de)最佳方法进行(xing)教(jiao)学(xue)(xue)。

    最后,教研组长(zhang)贾智勇(yong)老师就后期教学(xue)教研工作进行了安(an)排部(bu)署:各(ge)备(bei)课组要认真学(xue)习四川省(sheng)巴中中学(xue)进一步深化课堂教学(xue)改(gai)革(ge)实(shi)施方(fang)案,从初三与高一年(nian)级全面落实(shi),高二(er)年(nian)级逐步跟进,高三年(nian)级根方(fang)案精(jing)神(shen)提高复习备(bei)考(kao)质量(liang);集体备课要(yao)落实(shi),建议多开展组内(nei)“转转课”增(zeng)加实效;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组高级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师、老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师多(duo)带领年轻老师搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai),特别(bie)是课题(ti)研(yan)究必须要有(you)高级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师参与;多(duo)做课后反思,多(duo)总结归纳,多(duo)积累错题(ti)及典型例题(ti);后期争(zheng)取开(kai)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组公众号,便于收(shou)集(ji)各年级(ji)考试题(ti)等工作。


        在(zai)本次化(hua)(hua)学(xue)大教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活动中(zhong),所有参会教(jiao)(jiao)(jiao)师认真对待、积极(ji)准备,以新课程理念为指导,自(zi)觉(jue)转变教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)观念,积极(ji)探(tan)索课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)新模式,在(zai)优化(hua)(hua)课堂结构(gou)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方法多(duo)样化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)手段(duan)现代化(hua)(hua)等方面均迈出了可喜的一(yi)步。

                  
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